إعداد السيناريو البيداغوجي

تقديم :
يعرف الحقل التربوي حاليا زخما كبيرا و مطردا لتكنولوجيا المعلومات و الاتصال، و يبدو ذلك جليا من خلال وفرة الموارد الرقمية وتجددها و تحيينها، إن على مستوى بوابات الشبكة العنكبوتية Internet أو على مستوى الأقراص المدمجة و أقراص الفيديو الرقمي أو ما شابه ذلك…
و في هذا السياق ، عمدت وزارة التربية الوطنية ضمن إستراتيجية إدماج تكنولوجيا المعلومات و الاتصال في الفعل التربوي، إلى الاهتمام بهذا المجال و ذلك من خلال تبني برامج تكوينية إستراتيجية (برنامج GENIE على سبيل المثال)، و اقتناء موارد رقمية و إصدار مذكرات توجيهية تنص على إدماج هذه الموارد الرقمية في المناهج التربوية في مختلف المواد الدراسية.
و تفعيلا لهذه المستجدات و مواكبة لها ، أضحى من الضروري وضع تصورات منهجية لإدماج فعال و سليم لهذه الموارد الرقمية تجعلها ذات بعد وظيفي يزيد قيمة مضافة للعملية التعليمية التعلمية، و ذلك من خلال تخطيط محكم وتنفيذ فعال لما يعرف بالسناريوهات البيداغوجية.

ما المقصود بالسيناريو البيداغوجي؟

يمكن اعتبار السيناريو البيداغوجي خارطة طريق أو ورقة عمل يسترشد بها خلال تهييىء و إنجاز نشاط تعليمي تعلمي و ذلك بإدماج تكنولوجيا المعلومات و الاتصال، يحدد فيها بدقة مراحل و كيفية إدماج هذه الموارد الرقمية.
أهداف سيناريو بيداغوجي:
يهدف هذا النموذج الى المساهمة في توحيد لغة مشتركة في إنجاز وتوفير ووصف سير عمليات العملية التعليمية التعلمية التي تتبنى إدماج التكنولوجيات الحديثة في التربية و التكوين من أجل تسهيل وإغناء عملية التبادل والحصول على أفضل الطرق و المعارف في استخدامات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات وتوفير موارد ديداكتيكية ملائمة للتعليم والتعلم.
المراحل الأساسية لإعداد سيناريو بيداغوجي :
* مرحلة التحليل و التشخيص : و هي مرحلة محورية يتم خلالها رصد صعوبات التعلم و تحديد الحاجيات الضرورية لدى المتعلمين، و ذلك من خلال تفكيك شامل لمنهاج المادة المتعلق بمستوى معين، بغية استخراج المقاطع التعليمية التعلمية و الفقرات القابلة للاستعمال التفاعلي على شكل موارد رقمية.
* مرحلة التصور : و تتلخص في وضع تصور للنشاط المزمع إنجازه بالاستعانة بالموارد الرقمية، ضمن سياق تعليمي تعلمي يصف ما قبل النشاط و أثناءه و ما بعده.
* مرحلة الإعداد : و تتجلى في اتخاذ كل التدابير المنهجية وتهييىء كل الوسائل التقنية و اللوجيستيكية وتوضيب الفضاء لإنجاح السيناريو البيداغوجي. وتستوجب هذه الحلقة الأساسية في السيناريو تخطيطا محكما و دقيقا يوضح خلاله نوعية الأداة الرقمية ، تموضعها في سياق الدرس، كيفية استعمالها و كذا ضبط التوزيع الزمني لمراحلها.
* مرحلة التنفيذ: و تتجلى في تنفيذ ما تم تخطيطه مع مراعاة التقسيم الزمني و تحديد أدوار المتدخلين : الأستاذ/التلميذ/مجموعة التلاميذ.
* التقويم : و تتجلى في رصد مكامن القوة قصد تعضيدها و تعزيزها و كذا وكامن الضعف و تصحيحها و تنقيحها لضمان نجاعة أفضل للسيناريو البيداغوجي المقترح.
العناصر المكونة للسيناريو البيداغوجي التعلمي:
1- العنوان :

يجب أن يكون عنوان النشاط واضحا، لكي يسمح للمستخدم سهولة البحث و تحديد المحتوى الذي يشير إليه من بين مجموعة من الوثائق (على سبيل المثال في قاعدة بيانات) .

2- الملخص :

ما هو مضمون النشاط ذاته وعلاقته بالمراجع الرسمية (التوجيهات الرسمية للمادة ، للبرنامج الدراسي …)؟
ولمن هو موجه؟
يجب أن يكون أيضا الموجز واضحا لنشاط التعلم المقدم في هذا السيناريو، ليتم عرض هذا الملخص خلال ديناميكية البحث عبر مواقع الويب وقواعد البيانات .

3- المصدر :

الرابط على الموقع، الوزارة، الأكاديمية ، النيابة المؤسسة التعليمية . . .

تحديد الرابط الفعلي الذي يوجد فيه سيناريو المورد الرقمي

تعمل هذه العناصر على تسهيل عملية تحديد موقع السيناريو البيداغوجي

4- المساهم(ون) :

من هم الفاعلون التربويون ؟ / أو المؤسسات التربوية التي ساهمت في صياغة و فهرسة السيناريو البيداغوجي ؟
متى أنجز هذا السيناريو البيداغوجي ؟ تاريخ المساهمات .
5- المستوى أو الفئة المستهدفة:

يجب تحديد الفئة المستهدفة في التعلم سواء المستوى الدراسي أو الفئة العمرية لكي يتم تسهيل عملية البحث و التقاسم والتشارك للأنشطة التعلمية التعليمية .

6- الأهداف المتوخاة :

يجب تحديد الأهداف المتوخاة بكل دقة من أنشطة هذا السيناريو البيداغوجي.

7- المكتسبات الأولية :

يجب تحديد المكتسبات و القدرات الأولية الضرورية لإنجاز النشاط و تشمل :

• المكتسبات الأولية التقنية في أساسيات تكنولوجيا المعلومات (استعمال الحاسوب ، المسلاط …)

• المكتسبات التعلمية و المعرفية و المهاراتية الأولية لإنجاز الدرس أو النشاط التعلمي .

8- نوعية النشاط :

نشاط جماعي (تعاوني ، تشاركي ، الخ…)، نشاط فردي، مشروع .

9- سير العمليات :

وصف تفصيلي لمختلف مراحل النشاط التعليمي التعلمي يشمل (الأهداف والمتطلبات والاحتياجات ، والمراحل وفقرات التدريس والتقويم، ودور المكون والمتعلم داخل سيرورة التعلم …).

10- المكان :

الحجرة الدراسية أو قاعة متعددة الوسائط ، منصبة تفاعلية للتعلم عن بعد . . .

11- الموارد التكنولوجية اللازمة :

يجب تحديد الموارد و الأدوات التكنولوجية الضرورية لسير النشاط التعلمي التكويني و التأكد من مدى فعاليتها لتجنب كل تشويش و ضياع للوقت أثناء سيرورة التعلم أو التكوين. المعدات المستخدمة ( شبكة الاتصالات، اشتغال الحواسيب، الطابعة ، الماسحة الضوئية، فيديو ، ألواح الكتابة التفاعلية. . .)

12- البرمجيات المستخدمة من طرف المتعلمين :

تحديد البرمجيات التي سيستخدمها المتعلم أثناء التعلم (برمجية معالجة النصوص ، برمجية معالجة الصورة وبرمجية معالجة الصوت ، برمجية معالجة تحرير وإنتاج صفحات الويب . . . الخ)

13- استخدامات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات :

أي استخدام (ات) لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات يشير إليها السيناريو البيداغوجي؟

التعليم والتعلم، التبادل والتواصل والتعاون، الإنتاج ، إنتاج ونشر البحث، بحث عن وثائق، التكوين، التكوين الثاني التنشيط والتنظيم والقيادة . . . )

14- القيمة المضافة من استعمال المورد الرقمي :

ماهي القيمة المضافة في اكتساب و تقويم و دعم التعلمات لدى المتعلمين من خلال استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ؟

15- الإنتاجات :

من المفيد، كما ذكر في المقدمة ، مرافقة وصف الأنشطة المحددة أعلاه بأمثلة حية مرتبطة بالنشاط التعليمي (أوراق عمل للمتعلمين ، انتاجات المتعلمين ، أشرطة الفيديو والموارد الرقمية . . . ) . من الضروري كذلك تحديد الحقوق المرتبطة بهذه الموارد (الملكية الفكرية وحقوق المؤلف، وفرض قيود وشروط الاستخدام…).

معايير الإنتاج والمصادقة على السيناريوهات البيداغوجية التعليمية التعلمية :

تعتمد المعايير التالية في إنتاجات السيناريوهات البيداغوجية على :
أن يكون السيناريو البيداغوجي مطابقا للتوجيهات الرسمية وللمنهاج الدراسي المغربي المقرر لمادة التدريس .
أن يكون السيناريو البيداغوجي قابلا للإنجاز و يسمح بنقله وتكييفه من منصة تفاعلية إلى أخرى .
أن يكون السيناريو البيداغوجي مطابقا لما هو معلن في البيانات الوصفية للأنشطة.
أن يكون عنوان و ملخص السيناريو البيداغوجي مصوغين بشكل دقيق و تام بتلاه مان و محتوى النشاط التعلمي.
تهييئ الأدوات اللازمة للإنجاز من بطاقات الإعداد ، وبطاقات البيانات القابلة لإعادة الاستخدام، أمثلة من إنتاجات المتعلمين .
تحديد المعلومات الضرورية السيناريو البيداغوجي :

سير النشاط (مهام المتعلم، مهام المدرس، وتنظيم العمل، وما إلى ذلك).
مدته ومكانه في وحدة التعلم.
الموارد الرقمية المستخدمة (بما في ذلك البرمجيات المصادق عليها من طرف الوطني للموارد الرقمية أو المقتناة من برنامج جيني ) ومصادر المحتوى .
عنوان السيناريو (في الأعلى بخط واضح و كبير) والتأكد من أنها مطابقة للبيانات الوصفية؛
صاحب السيناريو (بعد العنوان أو في النهاية) ومهمته (أستاذ، مدير ، مفتش ، …)
أن تكون روابط المواقع المقترحة في السيناريو:

ذات علاقة مباشرة بالمنتوج المحدد في النشاط و ليس إلى الموقع العام الذي يوجد فيه المنتوج؛
أن يكون السيناريو قابلا للعرض و للتحميل وللطباعة بالنسبة لجميع المستعملين (PDF- HTML -SWF – doc)