روائز التقويم التشخيصي المستوى الأول 2026/2027 PDF وWord

آخر تحديث: شتنبر 2026

يشكل التقويم التشخيصي للمستوى الأول ابتدائي محطة أساسية في بداية الموسم الدراسي، لأنه يساعد الأستاذة والأستاذ على تكوين صورة أولية عن استعدادات المتعلمات والمتعلمين ومكتسباتهم السابقة، قبل برمجة أنشطة التعلم والدعم الملائمة.

ولهذا أعد E-TICE.com هذه الصفحة لتجميع روائز التقويم التشخيصي المستوى الأول 2026/2027 مع التصحيح والموارد المتاحة بصيغتي PDF وWord، حتى يتمكن الأستاذ من الوصول إلى النماذج حسب المادة دون الحاجة إلى البحث عنها بشكل متفرق.

وتضم التجميعية نماذج خاصة بـاللغة العربية والرياضيات والنشاط العلمي واللغة الفرنسية والتربية الحس حركية. ويختلف محتوى كل رائز بحسب النموذج المعتمد، لذلك يُستحسن الاطلاع على الملف كاملًا قبل طباعته والتأكد من ملاءمته لمتعلمات ومتعلمي القسم.

ما هو التقويم التشخيصي للمستوى الأول ابتدائي؟

التقويم التشخيصي هو عملية تربوية تُنجز في بداية مرحلة التعلم بهدف رصد المكتسبات والاستعدادات وتحديد الصعوبات الأولية التي يمكن أن تؤثر في تعلم الطفل. ولا تكمن أهميته في منح نقطة للتلميذ، بل في جمع مؤشرات تساعد الأستاذ على اتخاذ قرارات تربوية أكثر دقة.

وتزداد أهمية التشخيص في السنة الأولى من التعليم الابتدائي لأن المتعلمين يلتحقون بالتعليم الابتدائي بخبرات ومسارات متفاوتة؛ فمنهم من استفاد من التعليم الأولي بصورة منتظمة، ومنهم من يحتاج إلى وقت أكبر للتكيف مع التعلمات المدرسية الأولى.

• التعرف على مستوى الاستعداد للتعلم.
• رصد بعض الصعوبات منذ الأسابيع الأولى.
• تحديد الفروق بين المتعلمين داخل القسم.
• توجيه أنشطة الدعم والمعالجة.
• مساعدة الأستاذ على اختيار نقطة الانطلاق المناسبة للتعلمات.

تحميل روائز التقويم التشخيصي المستوى الأول 2026/2027

يمكنكم من الأقسام التالية تحميل نماذج التقويم التشخيصي المستوى الأول ابتدائي حسب المادة. أدرجنا الملفات بصيغتي PDF وWord عندما تكون النسختان متاحتين.

روائز التقويم التشخيصي اللغة العربية المستوى الأول ابتدائي

فيما يلي مجموعة من نماذج التقويم التشخيصي في اللغة العربية للمستوى الأول. يمكن اختيار النموذج الأنسب بعد معاينة محتواه والتأكد من توافقه مع الأهداف التشخيصية المراد قياسها.

روائز التقويم التشخيصي الرياضيات المستوى الأول مع التصحيح

تساعد روائز الرياضيات على جمع مؤشرات أولية حول استعداد الطفل للتعامل مع الأنشطة الرياضية المناسبة لبداية المستوى الأول، وفق طبيعة كل نموذج من النماذج المتاحة.

روائز التقويم التشخيصي النشاط العلمي المستوى الأول ابتدائي

يوفر هذا القسم نماذج مرتبطة بـالتقويم التشخيصي للنشاط العلمي للمستوى الأول، ويمكن للأستاذ استعمالها لاستكشاف بعض التمثلات والاستعدادات المرتبطة بالمجال العلمي وفق محتوى كل ملف.

التقويم التشخيصي اللغة الفرنسية المستوى الأول ابتدائي

يتوفر كذلك نموذج للتقويم التشخيصي في اللغة الفرنسية للمستوى الأول ابتدائي بصيغة PDF.

روائز التربية الحس حركية المستوى الأول مع التصحيح

يمكن الاستعانة بنماذج التربية الحس حركية لاستكشاف مجموعة من الاستعدادات المرتبطة بالأداء الحركي والإدراكي وفق الأنشطة التي يتضمنها كل نموذج.

كيف يستعمل الأستاذ روائز التقويم التشخيصي للمستوى الأول؟

لا ينبغي التعامل مع الرائز التشخيصي كفرض عادي. الهدف الأساسي هو معرفة نقطة الانطلاق الحقيقية لكل متعلم ثم تحويل الملاحظات والنتائج إلى قرارات تربوية قابلة للتنفيذ.

1. معاينة الرائز قبل تمريره: التأكد من أن التعليمات والأنشطة مناسبة للمتعلمين ولأهداف التشخيص.
2. تهيئة مناخ مريح: تقديم النشاط باعتباره وسيلة لمعرفة ما يستطيع الطفل القيام به، وليس امتحانًا للحكم عليه.
3. تجنب تقديم الإجابات: لأن المساعدة المفرطة أثناء التمرير تقلل من قيمة التشخيص.
4. تسجيل الملاحظات النوعية: مثل صعوبة فهم التعليمة، التردد، سرعة الإنجاز، الحاجة إلى التوجيه أو ترك النشاط دون محاولة.
5. تحليل النتائج: البحث عن التعثرات المشتركة بين عدد من المتعلمين، وليس الاكتفاء بالنتيجة الإجمالية.
6. برمجة الدعم: تحويل نتائج التشخيص إلى أنشطة علاجية وتثبيتية مناسبة.

كيف نقرأ نتائج التقويم التشخيصي؟

القيمة الحقيقية للتقويم التشخيصي تبدأ بعد التصحيح. فجمع النقط وحده لا يعطي الأستاذ المعلومات التي يحتاجها لتخطيط الدعم، ولذلك من الأفضل تحليل أداء المتعلمين حسب المهارات أو المؤشرات التي يقيسها كل نشاط.

من التقويم التشخيصي إلى خطة الدعم

لا تنتهي وظيفة التقويم التشخيصي عند ملء شبكة النتائج. فإذا كشف الرائز عن صعوبة ولم يتبعها تدخل تربوي مناسب، فإن التشخيص يصبح مجرد إجراء شكلي.

بعد تحليل النتائج يمكن للأستاذ:

• تجميع المتعلمين وفق الحاجات المتقاربة.
• تحديد المهارات ذات الأولوية في الدعم.
• اختيار أنشطة بسيطة ومتدرجة.
• تنويع طرق التقديم بدل إعادة النشاط بالطريقة نفسها.
• تتبع التطور بعد الدعم بواسطة أنشطة قصيرة ومركزة.

متى يجرى التقويم التشخيصي في الموسم الدراسي 2026/2027؟

حدد المقرر الوزاري رقم 047.26 الصادر بتاريخ 3 يوليوز 2026 مختلف المحطات الأساسية لتنظيم السنة الدراسية، ومن بينها التحاق هيئة التدريس يوم 2 شتنبر 2026 والانطلاقة الفعلية والإلزامية للدراسة يوم 7 شتنبر 2026.

أما البرمجة الدقيقة للتقويم التشخيصي داخل المؤسسة فينبغي اعتمادها وفق التنظيم والتوجيهات التربوية المعمول بها بالمؤسسة أو المديرية، وعدم افتراض تاريخ موحد ما لم يصدر بشأنه توجيه رسمي خاص.

وللاطلاع على تنظيم الموسم الدراسي يمكن الرجوع إلى المقرر الوزاري رقم 047.26 لتنظيم السنة الدراسية 2026/2027 على E-TICE.

ما الفرق بين التقويم التشخيصي وروائز الموضعة TaRL؟

من المهم عدم استعمال المصطلحين باعتبارهما شيئًا واحدًا. التقويم التشخيصي مفهوم تربوي عام يهدف إلى معرفة المكتسبات والصعوبات في بداية التعلم، بينما ترتبط روائز الموضعة TaRL بمنهجية محددة لتحديد المستوى الفعلي للمتعلم في التعلمات الأساس قصد تنظيم الدعم وفق المستوى الذي أظهره الرائز.

ويمكن الاطلاع بشكل مستقل على روائز الموضعة TaRL ودليل التمرير لجميع المستويات والمواد المنشورة على E-TICE.

أسئلة شائعة حول التقويم التشخيصي للمستوى الأول

أين يمكن تحميل روائز التقويم التشخيصي المستوى الأول 2026/2027 PDF؟

تجمع هذه الصفحة على E-TICE.com روابط نماذج التقويم التشخيصي للمستوى الأول بصيغة PDF وWord، مصنفة حسب اللغة العربية والرياضيات والنشاط العلمي والفرنسية والتربية الحس حركية.

هل تتوفر روائز المستوى الأول بصيغة Word؟

نعم، تتوفر عدة نماذج بصيغة Word قابلة للتعديل، إلى جانب ملفات PDF جاهزة للطباعة. بعض النماذج لا تتوفر لها النسختان معًا، وقد تم توضيح ذلك داخل جداول التحميل.

ما المواد المتوفرة في هذه الصفحة؟

تضم الصفحة نماذج في اللغة العربية والرياضيات والنشاط العلمي واللغة الفرنسية والتربية الحس حركية.

هل التقويم التشخيصي امتحان يحتسب في المعدل؟

الغرض من التقويم التشخيصي هو جمع معلومات تساعد على تحديد نقطة انطلاق التعلم والحاجات إلى الدعم، وليس التعامل معه كاختبار تحصيلي عادي يهدف أساسًا إلى ترتيب المتعلمين.

ما الأفضل: PDF أم Word؟

ملف PDF مناسب للطباعة المباشرة، أما Word فهو أنسب عندما يريد الأستاذ تعديل بعض المعطيات أو الأنشطة قبل اعتماد الرائز.

هل يمكن استعمال أكثر من نموذج؟

لا توجد فائدة في إثقال المتعلم بعدد كبير من الروائز التي تقيس العناصر نفسها. الأفضل معاينة النماذج واختيار الأنسب لأهداف التشخيص، أو انتقاء أنشطة محددة منها عند الحاجة.

خلاصة

تضع هذه التجميعية بين أيدي أستاذات وأساتذة السنة الأولى ابتدائي مجموعة من روائز التقويم التشخيصي المستوى الأول 2026/2027 مع التصحيح PDF وWord بهدف تسهيل الاستعداد لبداية الموسم الدراسي وتنظيم مرحلة تشخيص استعدادات ومكتسبات المتعلمين.

الأهم ليس تحميل أكبر عدد من النماذج، وإنما اختيار رائز مناسب، تمريره في ظروف جيدة، قراءة نتائجه بدقة، ثم تحويل النتائج إلى دعم فعلي. بهذه الطريقة يؤدي التقويم التشخيصي وظيفته التربوية الحقيقية.