Guide de l’éducateur : Projet thématique N°2 pour la 2PS

Dans le cadre de la mise en œuvre du curriculum national de l’enseignement préscolaire au Maroc, le ministère de l’Éducation nationale, du Préscolaire et des Sports privilégie la pédagogie de projet pour stimuler l’épanouissement global des jeunes enfants. Le Guide de l’éducateur dédié au projet thématique n°2 (Niveau 2) constitue un outil professionnel de référence, conçu pour accompagner les éducatrices et éducateurs dans la structuration et la réussite des activités éducatives au quotidien.

Place et portée du projet thématique n°2 dans le curriculum

Le second projet thématique du niveau 2 invite l’enfant à explorer son environnement immédiat, qu’il soit naturel, urbain ou social. Cette approche active remplace l’enseignement transmissif classique par une dynamique participative fondée sur l’observation, la manipulation, l’expérimentation et le jeu.

Les thématiques abordées s’articulent autour de plusieurs axes essentiels :

• La découverte des modes de vie en milieu rural et urbain.
• L’identification des animaux familiers et sauvages.
• L’exploration des transports, des services d’utilité publique et des règles élémentaires de sécurité routière.
• La sensibilisation à la préservation de la nature et au civisme.

Objectifs pédagogiques ciblés

Le déploiement du projet thématique n°2 permet d’atteindre des compétences transversales fondamentales :

• Développement langagier et communication : enrichissement du lexique usuel, pratique de l’expression orale à travers les contes, comptines et dialogues guidés.
• Éveil cognitif et raisonnement : capacités de comparaison, de catégorisation, d’observation fine et d’initiation à la résolution de situations-problèmes adaptées à la petite enfance.
• Socialisation et autonomie : acquisition des règles de vie collective, entraide, respect mutuel et prise de responsabilités au sein du groupe.
• Motricité globale et fine : coordination gestuelle par les activités manuelles, artistiques et corporelles.

Rôle de l’éducateur et démarche méthodologique

Le guide fournit un cadre méthodologique clair tout en accordant la souplesse nécessaire pour s’adapter aux spécificités de chaque groupe d’enfants :

• Planification structurée : fiches pédagogiques détaillant les situations d’apprentissage, les compétences visées et la gestion du temps.
• Diversification des supports : utilisation de supports visuels, d’albums illustrés, d’ateliers ludiques et de sorties pédagogiques.
• Évaluation formative continue : suivi bienveillant des progrès pour ajuster les interventions pédagogiques sans logique de notation sanctionnante.

Téléchargement du document officiel

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Références bibliographiques

• Ministère de l’Éducation nationale, du Préscolaire et des Sports. (2018). Curriculum de l’enseignement préscolaire. Rabat.
• Ministère de l’Éducation nationale, du Préscolaire et des Sports. (2018). Guide pédagogique de l’enseignement préscolaire. Rabat.
• Conseil Supérieur de l’Éducation, de la Formation et de la Recherche Scientifique. (2015). Vision stratégique de la réforme 2015-2030. Rabat.
• Piaget, J. (1972). The Psychology of the Child. New York: Basic Books.
• Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge: Harvard University Press.
• Perrenoud, P. (1999). Construire des compétences dès l’école. Paris: ESF Éditeur.